Карта интернационализации бизнес-школ России и стран СНГ — 2018

• Аналитический доклад
• Методика
• Мнение участников
• Материалы для скачивания

Источник: АЦ «Эксперт»

* Здесь и далее в скобках значение 2017 года.
Источник: АЦ «Эксперт» по данным Scopus (на 27.04.2018)

* Данные представлены бизнес-школой.
** Здесь и далее в скобках значение 2017 года.
Источник: АЦ «Эксперт»

* Данные представлены бизнес-школой.
** Здесь и далее в скобках значение 2017 года
Источник: АЦ «Эксперт»

Методологические принципы исследования

Под бизнес-школами мы понимаем частные и государственные организации и структуры университетского типа, реализующие базовые академические программы уровня бакалавриата и (или) магистратуры в области менеджмента (направления «Менеджмент», «Управление персоналом», «Инноватика») и (или) программы дополнительного бизнес-образования (MBA, EMBA, DBA). Исследование направлено на кластеризацию бизнес-школ в зависимости от их траекторий и уровня продвижения в глобальном пространстве.

При подготовке рейтинга использовались два типа критериев: базовые (их наличие необходимо для попадания в рассмотрение) и дополнительные (существенны в оценке уровня и перспектив продвижения бизнес-школ).

Источники информации: база данных Scopus; официальные сайты аккредитующих организаций и официальные сайты бизнес-школ; данные, предоставленные бизнес-школами.

География исследования: страны СНГ.

Базовые критерии:
— наличие одной или нескольких международных институциональных аккредитации EQUIS, AACSB или CEEMAN;
(и/или)
— наличие одной или нескольких международных программных аккредитации EPAS, AMBA;
(и/или)
— не менее 25 публикаций по управленческой тематике в журналах списка ABDC (Аustralian Business Deans Council)* в базе данных Scopus в период 2015–2017 годов за исключением списка журналов, разработанного в рамках проекта «Предметный рейтинг научной продуктивности вузов — 2018»**. Использование в качестве базового ABDC Journal Quality List гарантирует, с одной стороны, приемлемый уровень качества публикаций, с другой — накладывает тематические ограничения (менеджмент, маркетинг и проч.). Количество публикаций определялось для организации в целом, а не для конкретной бизнес-школы.

Дополнительные критерии

Развитие партнерств. Учитывались партнерства всех типов (обмен студентами, совместные исследования, совместные образовательные программы и проч.) с зарубежными бизнес-школами, имеющими по крайней мере одну аккредитацию «первого уровня».

Программы двойного диплома. Учитывались программы двойного диплома с зарубежными бизнес-школами, имеющими по крайней мере одну аккредитацию «первого уровня». Обязательное условие: по итогам программы выдаются диплом "домашней"  бизнес-школы и диплом зарубежного партнера. Исключены из рассмотрения: программы по франшизе; программы, по результатам которых выдаются сертификаты; краткосрочные программы. Особое внимание было уделено программам двойного диплома с двусторонней мобильностью, наличие которых говорит о более высоком уровне «видимости» на международном уровне.

Программы глобальных образовательных альянсов и консорциумов (QTEM, CEMS). Жесткая ограничительная политика участия, признание высокого уровня образования академическими партнерами: например, в CEMS (Global Alliance in Management Education — Глобальный альянс в области образования по менеджменту) может войти лишь одна бизнес-школа от страны, при присоединении к QTEM (Quantitative Techniques for Economics and Management — Количественные методы для экономики и менеджмента) новый участник должен быть одобрен всеми участниками консорциума.

Визуализация базовых принципов глобальной видимости бизнес-школ

Ось абсцисс: коэффициент публикационной активности (в соответствии с описанными выше критериями), рассчитанный на основании значений кумулятивной функции вероятности по методологии стандартизированной оценки (z-score).

Ось ординат: достижения бизнес-школ в сфере аккредитаций и партнерств. Мы выделяем три реперных уровня: одна аккредитация «первого уровня» (EPAS или AMBA); две аккредитации «первого уровня» (EQUIS и AMBA) и так называемая тройная корона (EQUIS, AACSB, AMBA). Продвижение между уровнями может осуществляется за счет наличия программ двойного диплома, соответствующих методологическим принципам исследования, наличия программ глобальных альянсов / образовательных консорциумов, наличия аккредитации CEEMAN.

Критерии отнесения к квадрантам

Первый квадрант: наличие аккредитаций «первого уровня», не менее 150 публикаций (значение получено эмпирическим путем).

Второй квадрант: наличие аккредитаций «первого уровня», количество публикаций — менее 150.

Третий квадрант: от 0 до 150 публикаций, аккредитации «первого уровня» отсутствуют.

Четвертый квадрант: не менее 150 публикаций, аккредитации «первого уровня» отсутствуют.

Отчет: biz_school2018.xlsx