Карта интернационализации бизнес-школ России и стран СНГ — 2019

Аналитический доклад

• Фокус исследования
• Аккредитации и рейтинги: медленное движение вперед
• Наука и менеджмент
• Альтернативные стратегии
• Основные выводы
• Методологические принципы исследования
• Таблицы для скачивания

Фокус исследования

Аналитический центр «Эксперт» в третий раз провел исследование глобальной видимости бизнес-школ стран СНГ. Коротко напомним результаты волн исследования 2017 и 2018 годов. Большинство бизнес-школ постсоветского пространства длительное время игнорировали новые правила игры, которые начали складываться на международном рынке бизнес-образования в 90-е и окончательно сформировались в начале 2000-х. Причиной изменения правил стал вызванный глобализацией стремительный рост числа международных студентов и, как следствие, необходимость дать студентам из других стран возможность для международного сопоставления учебных заведений (собственно, бизнес-образование было частным случаем общего запроса на международные сопоставления университетов, где, однако, игра началась несколько позднее). Так или иначе лидерами в этом процессе стали Европейский фонд развития менеджмента (EFMD) и американская Ассоциация по развитию университетских бизнес-школ (AACSB). Начав как региональные ассоциации, эти структуры расширили свое влияние на другие континенты и уже в 2000-х наличие «тройной короны» аккредитаций (третья аккредитация носит программный характер — AMBA) стало обязательным отличительным признаком для бизнес-школы мирового уровня, которых в мире на текущий момент насчитывается чуть более сотни. Конкуренция за глобальный рынок бизнес-образования привела и к другим важным следствиям: дифференциации и росту престижности других рейтингов и региональных аккредитаций программ и школ (рейтинг Financial Times как наиболее престижный региональный), CEEMAN и EDUNIVERSAL, претендующие один на региональную нишу в Центральной и Восточной Европе, другой на глобальность), формированию международных партнерств и новых форматов реализации программ (PIM (Partnership in International Management — Партнерство в области международного менеджмента), CEMS — Глобальный альянс в области образования по менеджменту), развитию системы оценок научных публикаций в области экономики и менеджмента (ABS, ABDC), развитию системы зарубежных кампусов. В последние годы в эту конкурентную борьбу активно включились корпоративные университеты.

Из российских бизнес-школ лишь одна — ВШМ СПбГУ — выбрала подобную траекторию в 2000-е годы и последовательно ее реализовывала. В 2010-е в игру включились другие бизнес-школы, однако число взявших курс на интернационализацию на всем пространстве СНГ ограничивается тремя десятками школ и особенно не растет. Впрочем, внутри этой группы сформировались различные стратегии и модели развития.

Аккредитации и рейтинги: медленное движение вперед

К базовым критериям исследования глобальной видимости российских бизнес-школ относится наличие у бизнес-школы одной или нескольких ведущих международных аккредитаций (см. «Методика исследования»), присуждаемых независимыми агентствами (EFMD, AACSB, AMBA, CEEMAN) на основе комплексной оценки деятельности бизнес-школ. Наличие аккредитации является важным сигналом для рынка о качестве образовательных программ, исследований и сервисов бизнес-школы и их соответствии международным стандартам.

Помимо этого, аккредитации являются отличительным драйвером интернационализации рынка бизнес-образования. Международные аккредитации характерны и для других областей знаний, но именно в сфере управленческого образования они имеют ключевое значение для продвижения на мировом рынке и качественной трансформации внутренней среды бизнес-школ. Признанные аккредитации бизнес-образования учитываются составителями ведущих мировых рейтингов для ранжирования, а в некоторых случаях наличие таких аккредитаций является необходимым условием для возможности появления бизнес-школы в рейтинговой таблице (как, например, для участия в рейтинге программ Global MBA, составляемом Financial Times).

В фокус исследования вошли аккредитации трех ведущих аккредитационных агентств в сфере управленческого образования: аккредитации EPAS (для отдельных образовательных программ) и EQUIS (для организации в целом) Европейского фонда развития менеджмента (EFMD), институциональные аккредитации AACSB Ассоциации по развитию университетских бизнес-школ и AMBA, присваиваемая одноименной ассоциацией для портфеля программ MBA, либо сопоставимой по требованиям магистратуры в области менеджмента. Наличие одновременно трех аккредитаций (EQUIS, AACSB, AMBA) является высшим критерием престижа бизнес-школы. Продемонстрировать владение так называемой «тройной короной» может менее 1% бизнес-школ во всем мире, на данный момент организаций с таким набором аккредитаций в России нет. Кроме того, к базовым критериям участия в исследовании была также отнесена аккредитация CEEMAN Ассоциации развития менеджмента стран Центральной и Восточной Европы.

На момент первой волны исследования (2017 год) у десяти российских участников рейтинга была аккредитация AMBA, у трех школ — EPAS, и у одной — EQUIS (Высшая школа менеджмента СПбГУ). Аккредитации AACSB на тот момент в России и странах СНГ не было ни у одной организации.

В прошлом году аккредитация EPAS осталась только у двух школ (ИнЭУ УрФУ (ранее ВШЭМ УрФУ) и ВШБ МГУ), аккредитацию AMBA получили Школа бизнеса и международных компетенций МГИМО и Институт общественных наук РАНХиГС, увеличив число аккредитованных школ до двенадцати.

В 2019 году произошли изменения, значимые для всего российского рынка бизнес-образования. Это получение сразу двумя бизнес-школами институциональных аккредитаций «первого уровня» (AACSB, EQUIS) — это значит, что школа аккредитуется как комплекс в целом без выделения отдельных программ. Впервые аккредитация AACSB была присуждена бизнес-школе из стран СНГ — ее получил Институт бизнеса и делового администрирования РАНХиГС. Проректор и директор Института бизнеса и делового администрирования РАНХиГС, президент РАБО Сергей Мясоедов комментирует первый российский кейс получения аккредитации AACSB: «Получение аккредитации занимает в среднем 5 — 6 лет. Эксперты AACSB всегда сначала отслеживают стратегию и процессы бизнес-школы в течение нескольких лет и только потом принимают решение прислать или не прислать аккредитационную комиссию. Помимо уникального статуса и престижа в стране и мире, аккредитация дает рост качества учебных программ и сильные инструменты для их оценки, более последовательную ориентацию на инноватику, предпринимательство, лидерство и социальную ответственность одновременно. Аккредитация позволила нам по-новому взглянуть на важность научных исследований, их связь с миссией нашей бизнес-школы и интересами делового сообщества России. Важно также, что аккредитация дает возможность нашим лучшим студентам попадать в базу данных ассоциации “Beta Gamma Sigma”, аффилированной с AACSB International, откуда на протяжении последних десятилетий крупнейшие мировые компании из списка Fortune-500 регулярно рекрутируют сотрудников. А это дорогого стоит». 

Вторая бизнес-школа в России, МШУ Сколково, сумела достичь аккредитации EQUIS. Эта аккредитация направлена на достижение баланса между высоким качеством академической подготовки и профессиональной востребованностью выпускников, которая обеспечивается за счет тесных связей с бизнесом. Кроме того школы, удостоенные EQUIS, характеризуются высокой степенью интернационализации деятельности. Ректор МШУ Сколково Марат Атнашев отмечает, что EQUIS является как инструментом для постоянного развития качества образовательных продуктов, так и сигналом рынку: «Аккредитация EQUIS EFMD — это система контроля качества и клуб лучших бизнес-школ, которые оценивают друг друга. Несмотря на то, что рынки очень разные, взаимодействие с коллегами из бизнес-школ Британии, Гонконга, Сингапура, Турции или Франции помогает посмотреть на нашу работу свежим взглядом и с новой перспективой. Образование — сложный продукт, и бывает трудно разобраться в его качестве. Поэтому аккредитация — своеобразный сигнал рынку о качестве продукта, который мы предлагаем. Мы очень серьезно подходили к выбору аккредитации, которая даст не только знак качества, но будет максимально подходить бизнес-школе Сколково. У EQUIS есть два отличительных параметра: последовательность исполнения миссии и поддержка разнообразной деятельности у бизнес-школ. Мы оставляем за собой возможность получить и другие аккредитации, но первой решили выбрать ту, которая нам по ценностям ближе».

Таким образом, в когорте международных бизнес-школ произошло прибавление. Получение аккредитаций AACSB и EQUIS автоматически ставит ИБДА РАНХиГС и МШУ Сколково в круг глобальных лидеров управленческого образования. Кроме того, прошедший год ознаменовался получением высокоуровневых программных аккредитаций: аккредитация EPAS была присуждена магистерской программе НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге, и две программы Института государственной службы и управления РАНХиГС получили аккредитацию AMBA.

С 2012 года в России была прекращена выдача дипломов МВА государственного образца, и программы уровней MBA, EMBA, DBA стали считаться программами дополнительного образования, это обстоятельство способствовало активизации процессов получения аккредитации AMBA российскими бизнес-школами для подтверждения качества образовательных услуг. Несмотря на то, что школ-обладателей аккредитации AMBA существенно больше, чем AACSB и EPAS или EQUIS, cогласно внутренней статистике Ассоциации MBA, только одна программа из семи претендентов получает аккредитацию AMBA.  

Все эти изменения свидетельствуют о серьезных намерениях российских бизнес-школ включиться в конкуренцию за иностранных студентов, а также о повышении градуса конкуренции на внутреннем рынке.

Интерес к аккредитациям на постсоветском пространстве бизнес-образования растет неуклонно, но медленно. О росте заинтересованности свидетельствует не только повышение количества аккредитованных бизнес-школ, но и рост числа членов вышеперечисленных ассоциаций. Членство не обязывает бизнес-школы к получению аккредитаций, но открывает такую перспективу наряду с широкими возможностями для международного нетворкинга. Кроме того, за предыдущие два года впервые были организованы методические семинары EFMD и AACSB, посвященные вопросам аккредитаций, на территории России.

Медленный рост количества аккредитованных школ объясняется несколькими факторами. Это и огромное количество организационных усилий для достижения глобальных стандартов, и финансовые вложения для прохождения по пути аккредитаций, и продолжительность аккредитационного марафона, занимающего несколько лет в зависимости от типа аккредитации.

Наука и менеджмент

Другой ключевой показатель для включения организации в круг участников исследования — высокая публикационная активность по управленческой тематике. Даже если школа незаметная на глобальном уровне с точки зрения аккредитационных и рейтинговых агентств, это не означает, что она незаметна по другим критериям. Из которых важнейшим является уровень исследований. Если школа включена в международные исследовательские проекты, объединяющие исследователей в области менеджмента, участвует в формировании банков данных для этих проектов, публикует статьи и кейсы в ведущих изданиях — это значит, что школа видима на глобальном уровне.

В рамках нашего исследования для оценки количества публикаций в ведущих журналах был взят список ABDC (Australian Business Deans Council), см. методику. По результатам соответствия двум базовым критериям — наличию ведущих международных аккредитаций и/или высокой публикационной активности в менеджериальных журналах, участниками исследования стали 32 бизнес-школы из 21 организации (университет/отдельная бизнес-школа) (рис. 1).

Лидером по количеству публикаций остается НИУ ВШЭ, второе и третье место так же, как и в предыдущие два года, занимают СПбГУ и МГУ (см. таблицу 1). В топ-10 школ по исследовательской активности в этом году также вошли Российская экономическая школа, Новосибирский государственный университет и кампус НИУ ВШЭ в Перми.

Источник: АЦ «Эксперт» по данным Scopus (на 20.05.2019)

В исследовании этого года мы также проанализировали количество статей бизнес-школ в каждой группе журналов списка: от A* — группы наиболее престижных журналов, до группы C, в которую включены журналы с наименьшим рейтингом. При этом стоит отметить, что попадание журнала в список ABDC вне зависимости от присваиваемого рейтинга уже говорит об определенном уровне качества журнала. Абсолютным лидером по доле опубликованных статей в высокорейтинговых журналах A* стала Российская экономическая школа — половина всех публикаций ее сотрудников в журналах списка ABDC относится к этой группе (следует отметить, что РЭШ, хотя и попала в исследование по формальным признакам, не ставит перед собой задач в области обучения, исследований, консалтинга в области менеджмента). Следующий результат с небольшим отрывом от остальных участников топ-10 демонстрирует Школа экономики и менеджмента НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге (12,6% публикаций в журналах A*).

Рубен Ениколопов, ректор РЭШ, подчеркнул роль исследовательской деятельности при формировании образовательного контента: «Для развития образовательных программ крайне важно, чтобы профессора активно занимались научными исследованиями. Именно это позволяет им постоянно оставаться на передовом краю знаний в своей области. В области экономики и менеджмента развитие идет очень активно и если не следить постоянно за происходящими изменениями, то рискуешь очень быстро отстать от современных тенденций. И только активная исследовательская деятельность дает возможность давать студентам действительно актуальные знания в своей области».

Основная масса публикаций участников сосредоточена в группах журналов A (36% для всех участников рейтинга) и B (30%). При этом суммарно статьи в журналах ABDC первой десятки университетов по публикационной активности составляют 90% от общего количества публикаций всех участников нашего исследования.

Достаточно медленно, но происходит рост количества глобально видимых бизнес-школ в регионах России. В 2019 году по результатам возросшей публикационной активности в круг исследования вошли новые участники из регионов РФ: Институт экономики и менеджмента Томского государственного университета, филиал НИУ ВШЭ в Перми. Сохранили свои позиции Институт экономики и управления Уральского федерального университета (ранее Высшая школа экономики и менеджмента), Высшая школа бизнеса Казанского федерального университета, Экономический факультет Новосибирского государственного университета. Отметим, что все перечисленные региональные бизнес-школы являются подразделениями крупных университетов-участников Проекта 5 — 100 — инициативы превосходства, запущенной в 2013 году с целью повышения глобальной конкурентоспособности группы российских вузов, отобранных на конкурсной основе.

Альтернативные стратегии

Помимо базовых условий для включения в рейтинг, в фокус исследования вошли дополнительные критерии: партнерства и программы двойных дипломов c зарубежными бизнес-школами, имеющими как минимум одну из аккредитаций «тройной короны», участие бизнес-школ в глобальных образовательных альянсах и консорциумах (QTEM, CEMS). Все перечисленные виды сотрудничества также являются сигналом для мирового рынка о качестве образовательных программ и внутренних стандартах бизнес-школы.

Программы академического обмена студентами — наиболее легко устанавливаемая форма партнерства, не требующая значительных финансовых затрат с обеих сторон. Обмен преподавателями и учеными, а также соглашения о научном сотрудничестве — следующая ступень на лестнице международных партнерств, которая требует от бизнес-школ поиска соответствия научных интересов, при этом дает результаты в виде публикационной активности. Программы двойных дипломов означают дополнительные возможности для студентов партнерских школ. Наибольший эффект для международного продвижения и развития внутренней интернационализации бизнес-школы они могут дать в случае двусторонней мобильности.

Академические партнерства (мы учитывали обменные программы, двойные дипломы и другие документально подтвержденные формы партнерства) — самый динамично развивающийся инструмент продвижения на международном пространстве, применяемый школами стран СНГ. Суммарное количество партнеров с аккредитациями «первого уровня» топ-10 участников исследования по данному показателю увеличилось за год почти на 30% до более чем 350 иностранных партнеров (см. таблицу 2). Еще динамичнее, на 37%, выросло количество партнерств с бизнес-школами, обладающими всеми тремя аккредитациями «тройной короны» (показатель достиг 112 партнеров для топ-10 участников исследования).

* Данные представлены бизнес-школой.
** Здесь и далее в скобках значение 2018 года.
Источник: АЦ «Эксперт»               

Активнее всего наращивали партнерства с «тройной короной» ИБДА РАНХиГС — +5 по сравнению с результатами предыдущего исследования, ШЭМ НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург — +6 к итогам прошлого года, однако наиболее заметных успехов на этом поприще добился Факультет бизнеса и менеджмента НИУ ВШЭ, установивший партнерские отношения с 11 бизнес-школами первого ранга за минувший год.

* Данные представлены бизнес-школой.
** Здесь и далее в скобках значение 2018 года.
Источник: АЦ «Эксперт»

Основной пул программ двойного диплома приходится на московские и питерские бизнес-школы (см. таблицу 3), предложение в регионах весьма ограничено. Отметим, что первую в российских регионах программу двух дипломов в области экономики и менеджмента, предусматривающую равноценную встречную мобильность full-time студентов, открыла совместно с бизнес-школой KEDGE (Франция, входит в топ-35 рейтинга Financial Times, «тройная корона» аккредитаций) ИнЭУ УрФУ.

Если говорить о количестве «уникальных» партнеров участников исследования этого года (т.е. исключить все повторения партнерств у разных бизнес-школ), то общее число партнеров с аккредитациями «первого уровня» составило 245 организаций из 55 стран мира. Динамику партнерств можно проследить в таблице 4.

Источник: АЦ «‎Эксперт»‎

Почти половина всех иностранных партнеров участников исследования, обладающих хотя бы одной аккредитацией «тройной короны», сосредоточена в США, Франции, Китае, Великобритании, Германии и Канаде (см. график 1). При этом в сравнении с предыдущими годами среди всех стран наиболее активно партнерства развиваются именно с аккредитованными бизнес-школами Китая, что во многом объясняется стремительным ростом числа таких школ (только количество обладающих аккредитацией AACSB школ КНР выросло с 5 в 2012 году до 25 к настоящему моменту, не считая организаций в Гонконге).

О значимости академического обмена рассуждает первый проректор, декан Факультета бизнеса и менеджмента НИУ ВШЭ Валерий Катькало: «Необходимо повышать качество программ российских бизнес-школ, используя опыт ведущих зарубежных коллег, вливаться в международную инфраструктуру — сети, альянсы, ассоциации. В этом контексте большое значение имеет дальнейшее развитие программ академического обмена. Такие программы позволяют вывести бизнес-образование на уровень международных стандартов, сформировать их международную конкурентоспособность. Они также создают предпосылки для получения институциональных и программных аккредитаций, поскольку во всех ведущих аккредитациях первостепенное значение имеет интернационализация. Студентам мобильность предоставляет возможность знакомиться с бизнес-образованием и реальным ведением бизнеса в разных средах, а преподавателям — получать качественно новый опыт преподавания в зарубежных школах, осваивать инновационные образовательные технологии. В качестве партнеров прежде всего рассматриваются школы бизнеса, которые входят в глобальные сети партнерств CEMS, PIM, QTEM. Критериями отбора партнеров также являются аккредитации EQUIS, AACSB, EPAS и наличие программ, включенных в рейтинги Financial Times».

Международные аккредитации являются одним из критериев и при выборе партнеров двойных дипломов для большинства участников исследования. Восемнадцать из тридцати двух бизнес-школ реализуют программы двойных дипломов, из них 14 развивают программы совместно с иностранными партнерами-обладателями аккредитаций «первого уровня». Всего попавшие в фокус исследования школы предлагают 83 программы двойных дипломов, из них 54% — с аккредитованными партнерами. По сравнению с прошлым годом общее количество программ двойных дипломов выросло в полтора раза, количество программ с аккредитованными школами растет значительно медленнее — только на 20%.

География программ двойных дипломов существенно отличается от распределения стран академических партнеров в целом (см. график 2). Более трети всех программ (34%) реализуется совместно с партнерами из Франции, еще 17% — с партнерами из Великобритании. Почти четверть всех программ предлагается совместно с партнерами из Испании, Швейцарии, Германии, Италии. В целом 92% всех программ двойных дипломов участников рейтинга реализуется совместно с европейскими бизнес-школами. Всего две программы предлагаются совместно с вузами США, и по одной с партнерами из Гонконга, Казахстана, Южной Кореи. Две программы реализуются зарубежными участниками исследования совместно с бизнес-школами России.

Перспективы расширения географии партнерств в восточном направлении будут зависеть в первую очередь от заинтересованности азиатских партнеров в российском рынке. Со стороны российских участников встречный интерес есть. «Мы заинтересованы в подобном сотрудничестве с американскими и азиатскими коллегами. Но важно понимать, что в России программ двойных дипломов с представителями образовательного рынка Соединенных Штатов не существует. Также в нашей стране нет подобных программ и с университетами первого ранга Азии, а другие варианты мы не рассматриваем в принципе. Это очень непростая задача, потому что сейчас китайские бизнес-школы проходят стадию утверждения себя на американском и европейском рынках. Мы состоим в международном консорциуме бизнес-школ QTEM, в который также входят и азиатские партнеры. В частности, китайские вузы — Чжэцзянский университет, Харбинский институт технологий и Сямэньский университет, а также японский университет Васэда. Поэтому сотрудничество в рамках консорциума позволяет выходить на таких партнеров с богатым опытом взаимодействия. Развиваются отношения и с другими учреждениями из этого региона — университетом Фудань и Пекинским педагогическим университетом», — комментирует Директор НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Сергей Кадочников.

Развитие программ двойных дипломов с европейскими школами объясняется более понятной процедурой сопоставления учебных планов и спросом рынка на дипломы европейских вузов, имеющих устойчивую репутацию. При этом сильные англоязычные образовательные программы и международные аккредитации бизнес-школ активно развиваются на азиатской части континента, и на данный момент предложения двойных дипломов с бизнес-школами Азии являются уникальными для рынка СНГ, автоматически выделяясь среди пула программ с европейскими партнерами.

Знаковое для российского рынка партнерство с престижной Школой бизнеса при Гонконгском университете науки и технологии (HKUST Business School) удалось выстроить Московской школе управления Сколково на уровне EMBA. Бакалаврскую программу двойных дипломов совместно с бизнес-школой SOLBRIDGE (Южная Корея) предлагает Алматы Менеджмент Университет (Казахстан).

Марат Атнашев описывает опыт выбора партнера и создания программы двойных дипломов EMBA в МШУ Сколково: «Гонконг — это уникальное сочетание Запада и Востока: англосаксонская культура при доминанте китайского языка и связях с материковым Китаем. Бизнес-школа Гонконгского университета науки и технологии HKUST кроме лидирующих позиций в рейтингах интересна комбинацией мощных технологических компетенций и сильных академических знаний. Партнерство двух школ — всеобъемлющее: наш академический совет включает четырех коллег из HKUST, и его возглавляет представитель этой школы, также мы развиваем взаимодействие в исследовательской и образовательной сферах. Когда мы создавали программу двойного диплома с HKUST, договорились, что делаем не просто кальку с уже имеющихся аудиторных курсов, но используем локальный контент и специально разработали семь бизнес-кейсов, релевантных для слушателей, которые сочетаются с лучшей глобальной практикой на международных модулях программы. У программ двойных дипломов есть еще один драйвер — две школы, которые ведут занятия для одних и тех же слушателей, конкурируют между собой, и качество программы постоянно растет».

Исполнительный директор МИРБИС Федор Федоров комментирует эффективность инструментов международного продвижения: «Для качественного развития полезно участие в международных выставках и членство в международных ассоциациях. Однако эти инструменты вряд ли принесут быстрый, ощутимый результат. В свою очередь участие в международных рейтингах и наличие международных аккредитаций высоко ценится слушателями, и использование таких инструментов является целесообразным. Личные встречи были и остаются наиболее эффективным инструментом решения многих задач. Так, мы направляем лучших преподавателей с гостевыми бесплатными лекциями к партнерам школы, что безусловно дает результат в долгосрочной перспективе». 

По результатам анализа всех критериев исследования участники были классифицированы в зависимости от текущей стратегии продвижения на международном рынке и видимости на мировом образовательном пространстве (см. таблицу 5). Мы выделили три группы: международные бизнес-школы; бизнес-школы, активно продвигающиеся на международном рынке за счет аккредитаций и партнерств или исследовательской активности; видимые на международном рынке бизнес-школы с не определенной к данному моменту стратегией продвижения.

Источник: АЦ «Эксперт»

Исследование показало, что количество видимых на международном рынке бизнес-школ стран СНГ растет очень медленно. Интерес к аккредитациям «первого уровня» сохраняется, за прошедший год несколько игроков рынка сумели получить AACSB, EQUIS или EPAS. Участники исследования также ищут новые форматы видимости в рамках ведущих ассоциаций бизнес-образования (AACSB, EFMD) посредством расширения членства, участия в исследованиях таких ассоциаций и проведения их мероприятий на территории бизнес-школ. Расширяется и круг участников, попавших в исследование благодаря публикационной активности в ведущих менеджериальных журналах, медленно растет число таких бизнес-школ в региональных российских вузах.

При этом по итогам третьей волны исследования можно заметить, что на территории стран СНГ уже сформировалась группа бизнес-школ, заметных на мировом рынке и устойчиво расширяющих свое международное продвижение. Видимость этой относительно небольшой группы школ растет гораздо быстрее, чем всех остальных организаций, предлагающих программы на рынке бизнес-образования. С каждым новым годом такие школы расширяют международные партнерства, портфель двойных дипломов, форматы взаимодействия с международными аккредитующими ассоциациями. Это ведет к увеличивающемуся расстоянию между уровнем интернационализации международно видимого сегмента бизнес-образования в странах СНГ и остальными школами рынка.

Основные выводы

2019 год стал годом серьезного качественного сдвига в части глобальной видимости российских бизнес-школ. Сразу две школы получили наивысшие международные аккредитации в области бизнес-образования: ИБДА РАНХиГС (аккредитована AACSB) и МШУ Сколково (получила институциональную аккредитацию EFMD EQUIS). Напомним, что до 2019 года единственной российской школой с наивысшей институциональной аккредитацией оставалась ВШМ СПбГУ. Аккредитацию EFMD EPAS получила магистерская программа НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, став третьей в стране с такого уровня аккредитацией (после ВШБ МГУ и ИнЭУ УрФУ). AMBA были аккредитованы две программы Института государственной службы и управления РАНХиГС.

Радикально с 4 до 15 увеличил число партнеров с «тройной короной» аккредитаций (всего в мире их насчитывается чуть более сотни) Факультет бизнеса и менеджмента НИУ ВШЭ (Москва), который в 2018 году возглавил Валерий Катькало, реализовавший к настоящему моменту два чрезвычайно успешных проекта в российском бизнес-образовании: ВШМ СПбГУ и Корпоративный университет Сбербанка. Судя по всему, факультет станет следующей российской школой с аккредитацией «первого уровня».

Вместе с тем общее число «видимых» на международном уровне бизнес-школ СНГ практически не увеличилось (три выбыли, перестав удовлетворять минимальным требованиям исследования, четыре добавились), а формально — сократилось по причине исключения из проекта Украины (выход из СНГ).

Важно понимать, что аккредитация EFMD/AACSB занимает от 3 до 6 лет, стоит в общей сложности до нескольких сотен тысяч долларов (без учета стоимости труда вовлеченных сотрудников и безо всяких гарантий присвоения) и события 2019 года являются следствиями решений, принятых несколько лет назад. Понимание этого наряду с анализом членства в ведущих ассоциациях бизнес-образования, публикационной активностью, политикой партнерств позволяет с высокой степенью вероятности утверждать: роста численности клуба из примерно 30 российских бизнес-школ, видимых на международном уровне, в ближайшие годы не будет.

Однако внутри этой группы игра в аккредитации и рейтинги будет нарастать и именно эти школы в обозримом будущем станут центрами интернационализации российского бизнес-образования.

Авторы: Дмитрий Толмачев, Татьяна Лопатина, Людмила Плинер

Таблицы: Таблицы Карта интернационализации бизнес-школ России и стран СНГ - 2019.xlsx