Провайдеры технологического лидерства

Инженерное образование на Урале ждет большая трансформация

Фото пресс-служба урфу

Уральский федеральный университет проводит масштабную реформу инженерного образования для подготовки технологических лидеров для промышленности

2025 года в России началась реализация национальных проектов технологического лидерства. В качестве одного из инструментов движения к национальным ориентирам правительство обозначило новые модели обеспечения промышленности кадрами. Для подготовки передовых технических специалистов в рамках нового государственного курса отобрана группа из 38 вузов. В их число вошел Уральский федеральный университет. В связи с этим инженерное образование на Урале ждет большая трансформация. О создании новой системы подготовки инженеров будущего «Эксперт – Урал» поговорил с директором Уральской передовой инженерной школы «Цифровое производство» (УПИШ УрФУ) Валентиной Овчинниковой.

Инженер нового поколения

— Благодари чему УрФУ прошел отбор в группу инженерных вузов страны? 

— Очевидно, сработало несколько факторов. С одной стороны, инженерное образование в Уральском федеральном университете имеет глубокие корни. Его становление связано с созданием в 1920 году Уральского политехнического института (УПИ). Уже в то время вуз смело шел на эксперименты с форматами обучения, внедряя в практику помимо лекций семинары и лабораторные работы. Объединение УПИ и УрГУ в 2011 году позволило консолидировать традиции инженерии и фундаментальной науки.

С другой стороны, в период начавшейся трансформации образования в стране УрФУ воспользовался возможностями в рамках программ «Приоритет-2030», «Передовые инженерные школы» и других стратегических инициатив для усиления и расширения своей научно-исследовательской и внедренческой деятельности с целью получения опережающих технологий. Об этом говорит вхождение в международные рейтинги QS и THE в области инженерных наук и технологий. 

Университет постоянно меняет подходы к подготовке специалистов, опираясь на экспертизу пула индустриальных и технологических партнеров. УрФУ выстроил партнерские отношения с лидерами промышленности страны, среди которых Росатом, Ростех, КАМАЗ, ТМК и другие предприятия. Эти связи позволяют не только адаптировать образовательные программы под текущие запросы производства, но и выходить на подготовку специалистов опережающей повестки развития предприятий, обеспечивая студентов ценным практическими опытом.

— Какие запросы промышленность предъявляет к подготовке специалистов?

— Еще десятилетие назад ключевыми были узкоспециализированные технические знания, сегодня же предприятиям нужны инженеры с новыми компетенциями. Инженер нового поколения должен не только понимать принципы работы оборудования, но и уметь анализировать большие массивы данных, разрабатывать цифровые двойники, применять методы машинного обучения для оптимизации технологических процессов.

Кадры для технологического перевооружения

— Какие изменения в образовательных программах предполагается внести в связи с новой постановкой задач от государства и бизнеса?

— Масштабная реформа инженерного образования в нашем вузе направлена на создание принципиально новой системы подготовки специалистов. Важнейшим ее элементом становится еще более тесная интеграция с промышленными предприятиями. В нашей системе индустриальные партнеры становятся полноправными участниками образовательного процесса. Ведущие предприятия участвуют не только в корректировке учебных планов, но и в реализации образовательных программ. Их специалисты ведут практические занятия, разрабатывают задачи для проектных работ, курируют дипломные проекты студентов.

В свою очередь, для ключевых партнеров вуз разрабатывает специализированные программы подготовки. Особый акцент делается на создании индивидуальных образовательных траекторий, учитывающих конкретный технологический стек предприятий.

Университет кардинально пересматривает подходы и к профессиональной социализации студентов. Система раннего погружения в профессию включает профориентационные программы для школьников, обучение через реальные проекты, создание системы наставничества, длительные стажировки на передовых производствах.

Особое место в новой модели занимает подготовка кадров для технологического перевооружения промышленности. Около 40% образовательных программ фокусируются на подготовке кадров, которые смогут модернизировать производство через внедрение передовых технологий.

Мы считаем, что особое внимание следует уделять и развитию предпринимательских и управленческих компетенций. Поэтому помимо классических траекторий подготовки конструкторов, технологов УрФУ вводит принципиально новые специализации. Среди них подготовка инженеров-управленцев, готовых руководить технологическими процессами, а также технологических предпринимателей, ориентированных на коммерциализацию инноваций.

— Как, по вашим наблюдениям, меняется отношение общества к инженерному образованию?

— Инженерное образование переживает новый виток популярности. Работа современного инженера ассоциируется уже не с устаревшими заводскими цехами, а с искусственным интеллектом и робототехникой. Да и государственная политика последних лет способствует подъему престижа инженерных профессий. Показательно, что поменялось и отношение родителей к инженерным специальностям. Если раньше многие отговаривали детей от «технической стези», то сегодня все чаще поддерживают этот выбор, видя в нем стабильность и перспективы. Этот сдвиг в восприятии инженерного образования отражает глубокие изменения в системе ценностей современного общества, где технологическая компетентность становится важным социальным капиталом.