Пусть меня научат
На Урале будут возрождать инженерную школу: начнут с детского сада, закончат импортозамещением
2 сентября концепцию программы модернизации инженерного образования одобрили участники совещания, на котором обсуждались вопросы дефицита технических кадров в Свердловской области. Промышленники, чиновники и ректоры внесли в проект последние корректировки. До конца года программу утвердит региональное правительство. Обсуждение прошло в стенах Технического университета УГМК, где в тот же день открыли лабораторный корпус, предназначенный для проведения исследований по заказам предприятий и обучения студентов. Это совместный проект УГМК и УрФУ: компания инвестировала 200 млн рублей в строительство здания, университет — 171 миллион в оборудование. Ранее на базе университета УГМК УрФУ открыл кафедру «Металлургия».
«Мы рассчитываем получить не только новые технологии, но и высококлассных молодых исследователей и инженеров, подготовленных в соответствии с требованиями профессиональных стандартов компании», — заявил генеральный директор УГМК Андрей Козицын.
Образовательные проекты работодателей и вузов — один из ключевых пунктов программы возрождения Уральской инженерной школы. Помимо УГМК подобные партнерские соглашения имеют ТМК, ПНТЗ, УВЗ, ЗиК. Совместные образовательные центры готовят специалистов под конкретные задачи предприятий. Но даже таких практикоориентированных проектов недостаточно, чтобы обеспечить качественными специалистами экономику, нацеленную на реиндустриализацию. Между тем интерес к инженерным профессиям падает. По словам главы областного Минобра Юрия Биктуганова, единый госэкзамен по математике ниже пороговых 60 баллов сдает 70% выпускников, а по физике — шесть из семерых: «В таких обстоятельствах речь нужно вести о коренной перестройке системы образования, как школьного, так и дополнительного».
— Не менее половины поступающих на технические специальности имеют недостаточный для освоения программ высшего инженерного образования уровень знаний, — подчеркивают разработчики программы. — Именно поэтому надо заниматься популяризацией профессии и точных наук с детского сада.
Техника молодежи. Эпизод 2
Планку для будущих специалистов установил губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев:
— Качественно работать в современных и быстроменяющихся экономических условиях способны те, кто научен мыслить нестандартно, кто знает, как применить полученные навыки и умения. Нам нужны кадры самого высокого уровня, способные генерировать новые идеи и на равных конкурировать с ведущими инженерными школами мира. Только так мы можем добиться высокой эффективности при реализации программы импортозамещения, справиться с теми вызовами, которые негативно влияют на развитие промышленной сферы региона.
Глава региона считает, что у детей нужно развивать интерес к моделированию и конструированию: будут воссозданы станции и кружки юных техников.
— Пилотным станет специализированный центр дополнительного образования площадью 3,7 тыс. кв. метров в Екатеринбурге, — рассказывает Юрий Биктуганов. — На его создание из регионального бюджета выделено 220 млн рублей. В состав центра войдет станция детского технического творчества по направлению «Материаловедение»: школьники познакомятся с наукой о металлах, узнают о способах их обработки и возможностях применения в промышленности. Здесь же будут организованы станция мехатроники, лаборатории, мастерские и библиотека. Дети трех возрастных групп, начиная с дошкольников, получат доступ к уникальному оборудованию и будут своими руками создавать новые механизмы. Будет создано детское патентное бюро: будущие инженеры должны понимать правила игры на рынке интеллектуальной собственности и уметь отстаивать свои интересы.
В школах в следующем году, согласно программе возрождения инженерного образования, будут создавать центры углубленного проектирования и моделирования. Учебные заведения оснастят 3D-принтерами. Этим займется НПО автоматики: принтеры будут доставлять в разобранном виде, чтобы школьники могли собирать их как конструкторы. На первом этапе проекта по конкурсу будут разыграны 50 комплектов оборудования. Школы также планируется оснастить кабинетами естественно-научного цикла для изучения физики, химии и биологии. Средства на приобретение необходимой техники получат учреждения, которые смогут найти соинвесторов. Эта же схема будет использоваться при создании станций юных техников в муниципалитетах: 2 млн рублей выделит областной бюджет, такая же сумма должна быть предусмотрена в местной казне на зарплату педагогам, еще 1,5 миллиона на оборудование предоставят предприятия-партнеры.
Юрий Биктуганов также предложил организовать губернаторскую олимпиаду для школьников по математике, физике, химии, информатике и биологии:
— Всероссийская превратилась в своеобразный спорт высших достижений. Среди 40 ее победителей и призеров из Свердловской области в этом году только двое не являются учениками школ повышенного статуса. А участие в губернаторской олимпиаде должно стать доступным, а главное — интересным для всех школьников. Попасть на нее можно будет с 6-го класса, именно тогда дети всерьез начинают увлекаться техникой.
К важным пунктам программы министр также причислил обеспечение доступа к научно-популярной литературе. По его словам, в библиотеках каждого населенного пункта в области должна быть создана специальная губернаторская книжная полка, на которой будут представлены книги, ориентированные на популяризацию науки:
— Это могут быть задачники, справочники, энциклопедии. В советское время большинство детей читали журналы «Знание — сила» и «Техника молодежи». Сейчас тоже есть российские и зарубежные подобные издания, ориентированные на читателей разных возрастов, но они не всегда доступны из-за отсутствия книжных магазинов в небольших населенных пунктах, невысокого достатка в семьях. Такие книги очень важны для становления инженеров. Например, настольным изданием известного русского изобретателя Ивана Кулибина было «Краткое руководство к познанию простых и сложных машин, сочиненное для употребления российского юношества». Книга, написанная петербургским академиком Георгом Крафтом в XVIII веке, послужила источником знаний для нескольких поколений.
Генеральный директор НПО автоматики Леонид Шалимов считает, что необходимо возродить традиции шефства предприятий над школами:
— Поднять катастрофически низкий интерес к математике и физике можно за счет увлекательных экскурсий на предприятия. К нам, в музей космонавтики, школы в очередь записываются. Мы также готовы транслировать опыт взаимодействия с екатеринбургским лицеем № 110. В апреле его ученики приняли участие в первых Семихатовских чтениях — форуме юных инженеров космоса, названном в честь легендарного конструктора академика Семихатова. Школьники представили доклады, работы по техническому моделированию, физико-математические исследования. Один из участников собрал из консервной банки, жести, проволоки и компакт-диска действующую тепловую станцию. Теперь мы готовы пригласить на чтения другие школы Свердловской области. В октябре соберем директоров школ, обозначим темы для секций. Важно, чтобы в этой работе участвовали и вузы, иначе мы будем заниматься школьниками, а они потом станут поступать в вузы Франции или Канады.
Ректор УрФУ Виктор Кокшаров поддержал идею шефства вузов над школами и предложил создать классы инженерно-технической направленности:
— Университетские преподаватели готовы читать лекции в средних учебных заведениях. Нужно также ввести дополнительные меры по стимулированию школьных учителей, ведущих подготовку по предметам естественно-научного цикла, разработать губернаторскую программу подготовки инженерно-технических кадров — аналог президентской.
В рамках программы возрождения уральской инженерной школы также планируется создать Сетевую политехническую школу, объединяющую ресурсы и возможности школ, предприятий, вузов и учреждений дополнительного образования.
Преференции для промышленников
— Движущей силой программы развития кадрового потенциала Свердловской области должны стать предприятия, — убежден Юрий Биктуганов. — Наряду с традиционным шефством и оказанием материальной поддержки образовательным учреждениям разных уровней речь должна идти о постановке конкретных прикладных научно-исследовательских и конструкторских задач учащимся, совместных проектах.
В пример глава Минобра привел базовую кафедру УрФУ «Металлургия» в Техническом университете УГМК: «Здесь для студентов-металлургов начиная с третьего курса будут организованы занятия по ряду общих и большинству профильных дисциплин. К научно-исследовательским работам привлекут магистрантов, их диссертации будут направлены на разработку новых технологий, востребованных производством».
Андрей Козицын подтверждает тезис о важности совместной с УрФУ работы:
— УГМК и университет взаимодействуют в рамках соглашения, заключенного еще в 2001 году. Этот опыт могут тиражировать и другие предприятия. Дополнительной мотивацией могут стать преференции в части образовательных затрат. Речь идет о субсидировании процентной ставки по кредитам на образовательные проекты, льготах по налогу на имущество и землю под конкретное образовательное учреждение. В частности УГМК финансировала проекты, в том числе корпоративный университет, из чистой прибыли компании. У региональных властей есть полномочия обеспечить преференции со стороны области. Такой шаг даст толчок развитию подобных проектов.
По мнению авторов программы, интеграция образовательных организаций и работодателей должна начинаться с проектирования задаваемых результатов обучения, фактически компетентностного портрета специалиста. И здесь мнение предприятия, в идеале формализованное в профессиональных стандартах, имеет определяющее значение.
— Нам необходимо разработать более 2 тыс. профессиональных стандартов, — продолжает Андрей Козицын. — Сейчас, с учетом уже созданных у нас корпоративных стандартов, описывается процесс обучения по 2 тыс. специальностей. Таково требование Минобразования при разработке образовательных программ высшего и среднего профессионального образования. Это не только время, это огромный интеллектуальный труд. Работает большая группа специалистов со стороны УрФУ и УГМК, они занимаются этим уже два года. Это очень сложный процесс, но другого пути нет. Если этого не делать, мы перестанем быть конкурентоспособными.
Работодателям также придется оценивать эффективность результатов обучения. Здесь можно говорить о профессионально-общественной аккредитации инженерных образовательных программ и сертификации профессиональных квалификаций выпускников совместных образовательных проектов. Такая сертификация, как правило, проводится профессиональными сообществами для молодых инженеров, имеющих опыт успешной работы над реальными производственными проектами. Прошедшие сертификацию попадут в престижный реестр инженеров, что создаст перспективы карьерного роста.
Партнер проекта:
